天主教思想传统是一个丰富而多面的故事。它是信仰和文化间的2000年的对话是试图阐明它意味着是一个与众不同的信仰团体早期的基督徒。传统的演变会包含在教育和学习的教会中心,从寺院学校神职人员大教堂(600-1000),然后到大学(1000-1300)的机构。总体传统点神学思想的一个巨大的资源库;哲思;宗教习俗;文学,视觉艺术,音乐,戏剧等作品;建筑风格;法律推理;政治和社会的理论;和其他形式的文化,有2000多年的基督教宗教体验的过程中出现在世界截然不同的部分表达。更重要的是,它是一个活生生的传统,从过去的财富即将给生活的未来。 

天主教思想传统是基于两个基本原则:第一,在生活的各个方面寻求真理延伸到对真理的终极搜索,认为动画的信心;第二,信仰是查询的催化剂,作为一种信仰寻求自身及其关系明白生活的每一个层面。

查询天主教的传统包括:

  • 这信念信念与理性相互启发,团结,他们是在寻求真相。
  • 现实的圣礼愿景认为每个学科提供了可能揭示神圣的东西。上帝的恩典爱自礼物,在基督原则受到所有的现实世界。
  • 充满希望的承诺,整合之间的知识学科,结合单学科的完整性和自主的赞赏。
  • 要还原一个电阻和一个开放的类比想象,处置看到的东西来讲“既/和”,而不是“要么/或”。
  • 这合理的把握意义和宇宙的意图的能力的理解信任必须由神的奥秘是不是上帝的创造从根本上其他的意识得到锻炼。
  • 一个开放性在不断变化的,未完成的创作的内在奥秘。
  • 人们意识到理性的信心必须由过去那种识别可以无理由的追求真理偏见的变形得到锻炼。
  • 如神的图像之一创建针对每个人的尊严尊敬。因此,承诺公平,人类大家庭的团结,以共同利益。

天主教思想传统照明的大学是一个地方共享的,变革性的,知识分子的生活,一个地方教会,总是让人刮目相看,有更多的学习,通过持续的学术知情,并在智慧发展了几百年在天主教传统渗透一所大学的核心价值观,课程,寻求真理。真正的天主教大学,那么,是教师,学者,学生和管理者分享在追求真理的知性之旅和交谈的社区。 (节选自天主教思想传统:波士顿学院,2010年)

天主教社会教学汇总表

短语“天主教社会训导”是指重大主题在教堂的文档处理从19世纪后期上。它是智慧关于建立一个公正的社会和生活圣洁的生活之中现代社会的挑战丰富的宝藏。

  • 生命和人身尊严:天主教宣称人类的生命是神圣的那和那人的尊严是一个道德愿景社会的基础。
  • 打电话给家人,社区和参与:人在社会参与的权利和义务,谋求共同的利益和共同福祉的一切,特别是穷人和弱势群体。
  • 权利和责任:每个人都有生命和人类尊严所需要的那些东西的基本权利;随着关税互惠彼此,我们的家人,以及整个社会。
  • 选项贫困和弱势群体:在通过深化贫富分裂破坏了世界,穷人和弱势群体必须的需求是第一位的。
  • 工作的尊严和工人的权利:经济必须服务于人民,而不是周围的其他方法。工人的基本权利必须得到尊重 - 以富有成效的工作,体面和公平的工资的权利,组织和加入工会的,私有财产和经济举措。
  • 团结:我们是一个人类大家庭无论我们的民族,种族,民族,经济和意识形态上的差异。在凭借团结的核心,是正义与和平的追求。
  • 关爱上帝的创造:我们展示创作领导我们对造物主的尊重。

(从天主教主教会议美国华盛顿特区,2005年版权摘录公布号5-315) 

在他的2014本书的怜悯,枢机主教沃尔特·卡斯帕强调了教皇本笃十六世,在爱德的真值(慈善真理),这说明,爱是锚定上述主题的原则,因为人类的天职在于我们的积极响应神的文档叫我们进入正通过与他人的关系。这在上下文中之后,天主教社会教学仅仅是由圣道慈善的第一道德姐妹列举的信仰的系统表达。他们与神相遇在伺候病人和穷人显示今天苦难的人在我们这个世界的由衷应答UIW要求其员工和毕业生。

在宽松的学习声明

一个真正的自由教育是一个预备我们生活负责,高效和创造性的生活在一个急剧变化的世界。它是一个教育培养良好的接地智力弹性,处置走向终身学习,并接受了我们的思想和行动的道德后果承担责任的。文科教育要求我们了解的知识和询问关于自然,文化和社会的基础;我们掌握的感知,分析和表达的核心技能;我们培育真理的尊重;我们认识到文化和历史背景的重要性;我们探索的连接,并正式在学习,国籍,并服务于我们的社区。

我们通过追求知识的工作,是诚实的,具有挑战性的,和显著,并准备自己运用知识和权力负责的方式体验到自由的学习的好处。宽松的学习不仅限于研究的各个字段。什么自由教育重要的是实质内容,严格的方法和积极参与,随着我们学习的社会,道德,实践与启示。精神和自由学习的价值也同样适用于所有形式的高等教育,并为所有学生。

由于宽松的学习目的是从无知,宗派主义和近视的束缚中解放,它旨在奖励好奇心和拓展人类知识的边界。通过其性质,因此,宽松的学习是全面和多元的。它包含的思想和表征社会,自然,知识和经验世界的多样性。各种形式的承认这种多样性是一种智力双方承诺的社会责任,并为无外乎将装备我们了解我们的世界,追求富有成效的生活。

The ability to think, to learn, and to express oneself both rigorously and creatively, the capacity to understand ideas and issues in context, the commitment to live in society, and the yearning for truth are fundamental features of our humanity. In centering education upon these qualities, liberal learning is society’s best investment in our shared future.   (Adopted by the Board of Directors of the Association of American Colleges & Universities, October 1998.)